Table 1 Theoretical construct and...

Table 1

Theoretical construct and measurement items

Perceived usefulness		Modified from Davis (1989) and Ngai et al. (2007)
PU1	Using the e-learning platform improves my learning performance. (ई-लर्निंग प्लेटफॉर्म का उपयोग करने से मेरे पढाई के प्रदर्शन में सुधार होता है।)
PU2	Using the e-learning platform enhances my learning effectiveness. (ई-लर्निंग प्लेटफॉर्म का उपयोग करने से मेरी सीखने की प्रभावशीलता में वृद्धि होती है।)
PU3	Using the e-learning platform gives me greater control over learning. (ई-लर्निंग प्लेटफॉर्म का उपयोग करने से मुझे पढाई पर अधिक नियंत्रण मिलता है।)
PU4	I find the e-learning platform to be useful in my learning. (मुझे लगता है कि ई-लर्निंग प्लेटफॉर्म मेरे सीखने में उपयोगी है।)
Hedonic motivation		Adapted from Tarhini et al. (2017)
HM1	Computers and e-learning services make Learning more interesting. (कंप्यूटर और ई-लर्निंग सेवाएं सीखने को अधिक रोचक बनाती हैं।)
HM2	Learning using computers and e-learning services is fun. (कंप्यूटर और ई-लर्निंग सेवाओं का उपयोग करके सीखना मजेदार है।)
HM3	I like using computers. (मुझे कंप्यूटर का उपयोग करना पसंद है।)
HM4	I look forward to those aspects of my learning activities that require me to use computers. (मैं अपनी सीखने की गतिविधियों के उन पहलुओं के लिए उत्साहित होता/होती हूँ, जिनके लिए मुझे कंप्यूटर का उपयोग करने की आवश्यकता होती हो।)
Attitude		Adapted from Knowles and Kerkman (2007)
AT1	I like the new form of online teaching. (मुझे ऑनलाइन शिक्षण का नया रूप पसंद है।)
AT2	I can adapt well to online learning methods. (मैं ऑनलाइन सीखने के तरीकों को अच्छी तरह से अपना सकता/सकती हूँ।)
AT3	Learning materials can be better accessed in the form of network. (शिक्षण सामग्री को विभिन्न माध्यम से इस्तेमाल किया जा सकता है।)
Empowerment		Self-Constructed
EMP1	My participation during online class is important. (ऑनलाइन क्लास के दौरान मेरी भागीदारी महत्वपूर्ण है।)
EMP2	I can well handle the problems and suggests solutions during online class. (मैं समस्याओं को अच्छी तरह से संभाल सकता/सकती हूँ और ऑनलाइन कक्षा के दौरान समाधान सुझा सकता/सकती हूँ।)
EMP3	My teachers provide me flexibility during online class. (मेरे शिक्षक मुझे ऑनलाइन कक्षा के दौरान सुनते और समझते है और फिर विकल्प प्रदान करते हैं।)
EMP4	I possess necessary skills to perform during online class. (मेरे पास ऑनलाइन कक्षा के दौरान प्रदर्शन करने के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल हैं।)
Perception		Adapted from Almahasees et al. (2021)
PRC1	Theoretical and practical classes could be learnt without real interaction between teachers and their students. (शिक्षकों और उनके छात्रों के बीच वास्तविक बातचीत के बिना सैद्धांतिक और व्यावहारिक कक्षाओं का अध्ययन किया जा सकता है।)
PRC2	Lack of interaction between students and their instructors results in low performance. (छात्रों और उनके शिक्षकों के बीच वास्तविक संपर्क की कमी के परिणामस्वरूप अध्ययन प्रभावशीलता कम होती है।)
PRC3	Students have the facility to ask questions clearly during online lectures. (छात्रों को ऑनलाइन व्याख्यान के दौरान स्पष्ट रूप से प्रश्न पूछने की सुविधा है।)
PRC4	Students with online learning courses outperform students with face-to-face learning. (ऑनलाइन अध्ययन करने वाले छात्र, वास्तविक शिक्षा प्राप्त करने वाले छात्रों से बेहतर प्रदर्शन करते हैं।)
PRC5	Students with face-to-face learning outperform students with online learning. (वास्तविक शिक्षा प्राप्त करने वाले छात्र, ऑनलाइन अध्ययन करने वाले छात्रों से बेहतर प्रदर्शन करते हैं।)
PRC6	Students' participation in online courses reflects their knowledge and performance. (ऑनलाइन पाठ्यक्रमों में छात्रों की भागीदारी से उनके ज्ञान और प्रभावशीलता में वृद्धि होती है।)
PRC7	Teachers can assess students' progress fairly and know the individual performance among them. (शिक्षक, छात्रों की प्रगति का निष्पक्ष रूप से आकलन कर सकते हैं और उनमें से व्यक्तिगत प्रदर्शन को जान सकते हैं।)
Student engagement
Behavioural engagement		Modified from Maroco et al. (2016)
BE1	I pay attention in class. (मैं कक्षा में ध्यान देता/देती हूँ।)
BE2	I follow the rules of my institution. (मैं अपने संस्थान के नियमों का पालन करता/करती हूँ।)
BE3	I usually complete my assignments on time. (मैं आमतौर पर अपना कार्य समय पर पूरा करता/करती हूँ।)
BE4	When I have doubts I ask questions and participate in debates in the classroom. (जब मुझे संदेह होता है तो मैं प्रश्न पूछता/पूछती हूँ और कक्षा में वाद-विवाद में भाग लेता/लेती हूँ।)
BE5	I usually participate actively in group assignments. (मैं आमतौर पर ग्रुप असाइनमेंट में सक्रिय रूप से भाग लेता/लेती हूँ।)
Emotional engagement		Modified from Maroco et al. (2016)
EE1	I feel very accomplished at the institution. (मैं संस्था को लेकर खुद में सम्पूर्ण महसूस करता/करती हूँ।)
EE2	I feel excited about the university work. (मैं विश्वविद्यालय के कार्य को लेकर उत्साहित रहता/रहती हूँ।)
EE3	I like being at my learning place. (मुझे हमेशा सीखते रहना पसंद है।)
EE4	I am interested in the university/institutional work. (मुझे विश्वविद्यालय/संस्थागत कार्य में रूचि है।)
EE5	My classroom is an interesting place to be. (मेरी कक्षा एक दिलचस्प और सिखने की अच्छी जगह है।)
Cognitive engagement		Modified from Maroco et al. (2016)
CE1	When I read a book, I question myself to make sure I understand the subject I'm reading about. (जब मैं कोई किताब पढ़ता/पढ़ती हूँ, तो मैं यह सुनिश्चित करने के लिए खुद से सवाल करता/करती हूँ कि मैं जिस विषय के बारे में पढ़ रहा/रही हूँ, उसे समझ रहा/रही हूँ।)
CE2	I talk to people outside my institution on matters that I learned in class. (मैं अपनी विश्वविद्यालय के बाहर के लोगों से उन मामलों पर बात करता/करती हूँ जो मैंने कक्षा में सीखे हैं।)
CE3	If I do not understand some concepts taught, I try to solve the problem by consulting with others. (अगर मुझे सिखाई गई कुछ चीज़ें समझ में नहीं आती, तो मैं दूसरों के साथ परामर्श करके समस्या को हल करने का प्रयास करता/करती हैं।)
CE4	I try to integrate the acquired knowledge in solving new problems. (मैं नई समस्याओं को हल करने के लिए, कक्षा से अर्जित ज्ञान का उपभोग करता/करती हूँ।)
CE5	I try to integrate subjects from different disciplines into my general knowledge. (मै विभिन्न विषयों की जानकारी को अपने सामान्य समझ में लाने का प्रयास करता/करती हूँ।)

Perceived usefulness		Modified from Davis (1989) and Ngai et al. (2007)
PU1	Using the e-learning platform improves my learning performance. (ई-लर्निंग प्लेटफॉर्म का उपयोग करने से मेरे पढाई के प्रदर्शन में सुधार होता है।)
PU2	Using the e-learning platform enhances my learning effectiveness. (ई-लर्निंग प्लेटफॉर्म का उपयोग करने से मेरी सीखने की प्रभावशीलता में वृद्धि होती है।)
PU3	Using the e-learning platform gives me greater control over learning. (ई-लर्निंग प्लेटफॉर्म का उपयोग करने से मुझे पढाई पर अधिक नियंत्रण मिलता है।)
PU4	I find the e-learning platform to be useful in my learning. (मुझे लगता है कि ई-लर्निंग प्लेटफॉर्म मेरे सीखने में उपयोगी है।)
Hedonic motivation		Adapted from Tarhini et al. (2017)
HM1	Computers and e-learning services make Learning more interesting. (कंप्यूटर और ई-लर्निंग सेवाएं सीखने को अधिक रोचक बनाती हैं।)
HM2	Learning using computers and e-learning services is fun. (कंप्यूटर और ई-लर्निंग सेवाओं का उपयोग करके सीखना मजेदार है।)
HM3	I like using computers. (मुझे कंप्यूटर का उपयोग करना पसंद है।)
HM4	I look forward to those aspects of my learning activities that require me to use computers. (मैं अपनी सीखने की गतिविधियों के उन पहलुओं के लिए उत्साहित होता/होती हूँ, जिनके लिए मुझे कंप्यूटर का उपयोग करने की आवश्यकता होती हो।)
Attitude		Adapted from Knowles and Kerkman (2007)
AT1	I like the new form of online teaching. (मुझे ऑनलाइन शिक्षण का नया रूप पसंद है।)
AT2	I can adapt well to online learning methods. (मैं ऑनलाइन सीखने के तरीकों को अच्छी तरह से अपना सकता/सकती हूँ।)
AT3	Learning materials can be better accessed in the form of network. (शिक्षण सामग्री को विभिन्न माध्यम से इस्तेमाल किया जा सकता है।)
Empowerment		Self-Constructed
EMP1	My participation during online class is important. (ऑनलाइन क्लास के दौरान मेरी भागीदारी महत्वपूर्ण है।)
EMP2	I can well handle the problems and suggests solutions during online class. (मैं समस्याओं को अच्छी तरह से संभाल सकता/सकती हूँ और ऑनलाइन कक्षा के दौरान समाधान सुझा सकता/सकती हूँ।)
EMP3	My teachers provide me flexibility during online class. (मेरे शिक्षक मुझे ऑनलाइन कक्षा के दौरान सुनते और समझते है और फिर विकल्प प्रदान करते हैं।)
EMP4	I possess necessary skills to perform during online class. (मेरे पास ऑनलाइन कक्षा के दौरान प्रदर्शन करने के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल हैं।)
Perception		Adapted from Almahasees et al. (2021)
PRC1	Theoretical and practical classes could be learnt without real interaction between teachers and their students. (शिक्षकों और उनके छात्रों के बीच वास्तविक बातचीत के बिना सैद्धांतिक और व्यावहारिक कक्षाओं का अध्ययन किया जा सकता है।)
PRC2	Lack of interaction between students and their instructors results in low performance. (छात्रों और उनके शिक्षकों के बीच वास्तविक संपर्क की कमी के परिणामस्वरूप अध्ययन प्रभावशीलता कम होती है।)
PRC3	Students have the facility to ask questions clearly during online lectures. (छात्रों को ऑनलाइन व्याख्यान के दौरान स्पष्ट रूप से प्रश्न पूछने की सुविधा है।)
PRC4	Students with online learning courses outperform students with face-to-face learning. (ऑनलाइन अध्ययन करने वाले छात्र, वास्तविक शिक्षा प्राप्त करने वाले छात्रों से बेहतर प्रदर्शन करते हैं।)
PRC5	Students with face-to-face learning outperform students with online learning. (वास्तविक शिक्षा प्राप्त करने वाले छात्र, ऑनलाइन अध्ययन करने वाले छात्रों से बेहतर प्रदर्शन करते हैं।)
PRC6	Students' participation in online courses reflects their knowledge and performance. (ऑनलाइन पाठ्यक्रमों में छात्रों की भागीदारी से उनके ज्ञान और प्रभावशीलता में वृद्धि होती है।)
PRC7	Teachers can assess students' progress fairly and know the individual performance among them. (शिक्षक, छात्रों की प्रगति का निष्पक्ष रूप से आकलन कर सकते हैं और उनमें से व्यक्तिगत प्रदर्शन को जान सकते हैं।)
Student engagement
Behavioural engagement		Modified from Maroco et al. (2016)
BE1	I pay attention in class. (मैं कक्षा में ध्यान देता/देती हूँ।)
BE2	I follow the rules of my institution. (मैं अपने संस्थान के नियमों का पालन करता/करती हूँ।)
BE3	I usually complete my assignments on time. (मैं आमतौर पर अपना कार्य समय पर पूरा करता/करती हूँ।)
BE4	When I have doubts I ask questions and participate in debates in the classroom. (जब मुझे संदेह होता है तो मैं प्रश्न पूछता/पूछती हूँ और कक्षा में वाद-विवाद में भाग लेता/लेती हूँ।)
BE5	I usually participate actively in group assignments. (मैं आमतौर पर ग्रुप असाइनमेंट में सक्रिय रूप से भाग लेता/लेती हूँ।)
Emotional engagement		Modified from Maroco et al. (2016)
EE1	I feel very accomplished at the institution. (मैं संस्था को लेकर खुद में सम्पूर्ण महसूस करता/करती हूँ।)
EE2	I feel excited about the university work. (मैं विश्वविद्यालय के कार्य को लेकर उत्साहित रहता/रहती हूँ।)
EE3	I like being at my learning place. (मुझे हमेशा सीखते रहना पसंद है।)
EE4	I am interested in the university/institutional work. (मुझे विश्वविद्यालय/संस्थागत कार्य में रूचि है।)
EE5	My classroom is an interesting place to be. (मेरी कक्षा एक दिलचस्प और सिखने की अच्छी जगह है।)
Cognitive engagement		Modified from Maroco et al. (2016)
CE1	When I read a book, I question myself to make sure I understand the subject I'm reading about. (जब मैं कोई किताब पढ़ता/पढ़ती हूँ, तो मैं यह सुनिश्चित करने के लिए खुद से सवाल करता/करती हूँ कि मैं जिस विषय के बारे में पढ़ रहा/रही हूँ, उसे समझ रहा/रही हूँ।)
CE2	I talk to people outside my institution on matters that I learned in class. (मैं अपनी विश्वविद्यालय के बाहर के लोगों से उन मामलों पर बात करता/करती हूँ जो मैंने कक्षा में सीखे हैं।)
CE3	If I do not understand some concepts taught, I try to solve the problem by consulting with others. (अगर मुझे सिखाई गई कुछ चीज़ें समझ में नहीं आती, तो मैं दूसरों के साथ परामर्श करके समस्या को हल करने का प्रयास करता/करती हैं।)
CE4	I try to integrate the acquired knowledge in solving new problems. (मैं नई समस्याओं को हल करने के लिए, कक्षा से अर्जित ज्ञान का उपभोग करता/करती हूँ।)
CE5	I try to integrate subjects from different disciplines into my general knowledge. (मै विभिन्न विषयों की जानकारी को अपने सामान्य समझ में लाने का प्रयास करता/करती हूँ।)

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